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High Literacy in Secondary English Language Arts (Nachowitz, Marc (Hrsg.) / Wilcox Kristen C. (Hrsg.) / Angelis, Janet Ives (Beitr.) / Chung, Huy Q. (Beitr.) / Dacus, Laura (Beitr.) / Godfrey, Lauren (Beitr.) / Goldman Susan R. (Beitr.) / Hall, Allison H. (Beitr.) / Hylton, Rhonda (Beitr.) / Jeffery, Jill V. (Beitr.) / Kim, Min-Young (Beitr.) / Learned, Julie E. (Beitr.) / Lee Carol D. (Beitr.) / Levine, Sarah (Beitr.) / McCarty, Ryan (Beitr.) / Millett, Kelly (Beitr.) / Morgan, Mary Jo (Beitr.) / Newell George E. (Beitr.) / Olson Carol Booth (Beitr.) / Pappageorge, Tim (Beitr.) / Pytash, Kristine E. (Beitr.) / Rueda-Alvarez, Claudia (Beitr.) / Stumpf, Rachel (Beitr.) / Testa, Elizabeth (Beitr.) / Thanos, Theresa (Beitr.) / Yu, Fang (Beitr.))
Zusammenfassung
This volume culls scholarship on both what high literacy is and how it is developed. Descriptions of each component of high literacy (reading, writing, dialogic engagement, and epistemic cognition in literary reasoning) and how they relate to the others are followed by inspirational illustrations of high literacy instruction in practice.

Edited by Marc Nachowitz and Kristen C. Wilcox - Contributions by Janet Ives Angelis; Huy Q. Chung; Laura Dacus; Lauren Godfrey; Susan R. Goldman; Allison H. Hall; Rhonda Hylton; Jill V. Jeffery; Min-Young Kim; Julie E. Learned; Carol D. Lee; Sarah Levine