Die theoretisch-praktische Beziehung ist in den pädagogischen Diskussionen über die Berufsausbildung von Krankenschwestern und Krankenpflegern präsent und gehört zum Repertoire der in der Ausbildungs- und Arbeitswelt weit verbreiteten Themen, was eine eingehende Analyse ihrer Bedeutung und eine Charakterisierung der Bewegung der Konstruktion des Lehr- und Lernprozesses erfordert. Ziel dieser Studie war es, zu untersuchen, wie Lehrkräfte, Krankenschwestern und -pfleger, die an Pflegetätigkeiten beteiligt sind, und Studierende, die in einem grundständigen Studiengang für Krankenpflege die Gesundheit Erwachsener studieren, die theoretisch-praktische Beziehung im Prozess der Berufsausbildung von Krankenschwestern und -pflegern verstehen. Der Text sollte Fragen zum Lehr- und Lernprozess, zur Einstellung professioneller Krankenschwestern und -pfleger für Pflegetätigkeiten und zur Identifizierung von Grenzen und Möglichkeiten der theoretisch-praktischen Beziehung beantworten. Die angewandte Methodik war eine qualitative empirische Forschung, die auf einer Fallstudie basierte.
