Zimbabue es uno de los países en vías de desarrollo de África que se enfrenta al reto de ofrecer una educación de calidad a su población. La mayoría de los profesores carecen de la formación necesaria para ayudar a los alumnos a aprender, lo que se ha traducido en bajos índices de alfabetización en el país. Aunque UNICEF clasifica a Zimbabue como uno de los países con altos índices de alfabetización de África, es necesario un mayor esfuerzo para mejorar y aumentar la calidad de la educación en el país. El advenimiento de la educación abierta a distancia (EAD) está adquiriendo mayor relevancia en el país, ya que cada vez más estudiantes prefieren aprender a través de la educación a distancia en la comodidad de sus hogares, en lugar de la tradicional interacción cara a cara que ha existido durante siglos. El estudio pretende examinar la aplicación del concepto de tecnología de geoetiquetado en el desarrollo docente transformador de la EAD. Se presume que el geoetiquetado ofrecerá un enfoque revolucionario y científico en la educación no formal y, por tanto, planteará perspectivas transformadoras para el desarrollo del profesorado en Zimbabue.